黨的十八屆三中全會《決定》強調，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人🤷🏿♂️。當前，教育領域重智輕德、重分數輕育人的現象仍比較普遍。克服這些弊端，適應激烈的國際競爭對人才培養的要求，必須進一步明確教育改革方向，在立德樹人中回歸教育本真👩🦰，實現教育事業科學發展👨🏽🍳。
堅持德育為先👲🏽。習近平同誌指出，道德之於個人、之於社會都具有基礎性意義🛼，做人做事第一位的是崇德修身。國無德不興👱🏼♂️，人無德不立。立德是樹人的前提和基礎。堅持德育為先🐋，需要構建課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺🧗🏿♂️，按照“勤學、修德👨🏽🦰、明辨、篤實”的要求，教育學生“記住要求、心有榜樣、從小做起🥧🚊、接受幫助”👝，讓社會主義核心價值觀在學生心中生根發芽、開花結果；深化課程改革，完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系🧏🏻♀️，將社會主義核心價值觀細化為學生素養指標和學業質量指標🧑🦼➡️，推動其進教材、進課堂、進學生頭腦🥲；培育優良校風和校園文化👩🦲，利用重要儀式、重要節慶日等契機，開展愛國主義✖️、民族傳統、禮儀禮節等特色主題教育活動，積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園文化氛圍。
堅持育人為本4️⃣。尊重教育規律🦣、教學規律和學生身心發展規律🧑🏻🦳♥︎，促進學生全面發展🧎🏻、健康成長，是教育的神聖使命，也是教育改革發展的出發點和落腳點。應以學生為主體，一切為了學生，讓每一個學生積極參與🤾🏼♀️，激勵每一個學生奮發上進，期待每一個學生獲得成功，使學校成為學生幸福成長的學習樂園，讓學生在校園享受快樂🧘🏿♂️、展現潛能🧑🏻🦼、放飛夢想。充分發揮學生的主動性，倡導啟發式教學和探究式學習，註重增強學生的個人修養🍖👈🏻、社會擔當、家國情懷🤮，強調自主發展⛪️、合作參與、創新思維🎖，推動學生積極主動追求新知、提升品格👳🏼、參與實踐、全面發展。遵循現代教育規律👀，註重科學育人與教育治理有機結合🧑🏿。學校的各項管理製度和校風校紀建設都要堅持正確價值導向，融入道德教化😢，讓真善美得到鼓勵和表彰，使假惡醜受到製約和懲處🙎♂️，引導廣大青少年學生既豐富知識🧑🏻、提升能力，又修好公德👷🏻♀️、私德👨🏼🔬。
堅持提升師德🕶。習近平同誌指出🧑🏼🚒：“今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”師之德🦔，教之魂🚰。教師為燭，師德為光♘，光照人間，將會照亮一代又一代學子通向未來、實現夢想的希望之路。不斷提高師德水平是立德樹人的關鍵。應把習近平同誌在去年教師節致全國教師慰問信中提出的“三個牢固樹立”🅿️、今年9月9日在同北京師範大學師生代表座談時進一步強調的“四有”作為師德的準繩，作為教師育人律己的職業規範📐，作為不斷提升師德的明確目標。建立更加有效的機製，把師德教育融入教師職前培養🧍♂️、準入、職後培訓和管理全過程🗺，加大優秀教師宣傳力度。采取更加有力的措施維護教師權益🙏🏽🔭，改善教師待遇，關心教師身心健康，為教師立德樹人創造良好條件，使教師真正成為最受社會尊重的職業。
堅持合力推進。立德樹人是一項系統工程，涉及教育理念👩🏽🌾、教育體系、教育治理以及教育環境的創新和優化，既需要加快教育教學包括招生考試製度改革🧝🏽♂️，也需要學校👩🏽🦰、家庭、社會協力推進。教育工作者應通力合作🧑🏽🔬，挖掘教育教學的文化內涵、道德因素、人文精神🧊，不僅為學生在學業上釋疑解惑，而且為學生指引人生方向；在傳授知識和培養能力的同時👏，培養學生積極的情感🙇🏽、態度和正確的價值觀。在各級各類學校建立多方位、立體化的科學育人體系👐，改變育人陣地之間銜接不緊甚至碎片化現象🐇，營造課內外、校內外密切配合👩🏽⚖️、互相促進的良好育人環境Ⓜ️。高度重視中華優秀傳統文化在立德樹人上的特殊功能✍🏻，充分利用校外圖書館、博物館、文化館等文博資源，勞動模範、道德模範等榜樣資源，社區校外培訓輔導資源⚉，充分發揮家庭教育特別是家長啟蒙教育對青少年學生做人做事、學習明理的重要作用🎷，形成立德樹人的合力👯♂️。（來源🥷🏻：《 人民日報 》2014年12月26日 07 版）
