教育部副部長國家語委主任李衛紅
習近平總書記曾指出🧑🚒，“一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力👨🏿🦱，這事關精氣神的凝聚，我們要堅定理論自信、道路自信、製度自信，最根本的還要加一個文化自信，要大力弘揚優秀傳統文化，增強文化自信☠️。”總書記的一系列重要論述👩🏻💼，為我們在教育領域繼承和弘揚中華優秀傳統文化提出了要求，指明了方向。《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要(2012—2020年)》提出，“積極開展中華經典誦寫講等活動，加強中華優秀文化傳統教育和革命傳統教育🪝，提升國民的文化素養和道德素養🙍🏽。”這為我們發揮語言文字作用📰，弘揚中華優秀傳統文化做出了具體安排，進行了明確部署。
一直以來，國家語委按照黨中央要求，始終高度重視語言文字的文化傳承功能，精心謀劃🐘、系統推進各項工作的開展。2010年7月，舉辦了首期“中小學經典誦讀教育骨幹教師國家級培訓班”🧞，2011年將培訓班正式納入國培計劃，目前已累計培訓學員近700人🟨。堅持開展經典誦讀教育骨幹教師國培項目是落實習近平總書記系列重要講話精神，提高中小學教師誦讀水平和整體素質🙅，培養黨和人民滿意的好教師的重要舉措🩼，是弘揚中華優秀傳統文化、傳承中華文明的現實需要。經過培訓的廣大教師在各自地區和學校開展經典誦讀、推進素質教育、提高教師素質等方面發揮了示範引領作用，成為語言文字工作的一支重要力量。
一、以語言文字為主要載體的中華優秀傳統文化是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉
黨的十八大以來👩🏻🦰，習近平總書記就弘揚中華優秀傳統文化、加強世界語言文化交流發表了系列重要講話。2013年在考察孔子研究院時指出，“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的🐿，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件。”在中央政治局第十三次集體學習會上強調，“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統🧑🎨、丟掉根本，就等於割斷了自己的精神命脈✍🏽🫓。博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基🏋🏽♀️。”今年教師節前夕🔻，在北師大視察時激勵廣大教育工作者應該把古代詩詞散文經典“嵌在學生腦子裏，成為中華民族文化的基因”𓀚。
文化軟實力的靈魂是核心價值觀。提高國家文化軟實力，構建和踐行社會主義核心價值觀，必須要以中華優秀傳統文化為根基。在中華文明發展史中，語言文字的發明和發展對人類文明進步起到了巨大推動作用。用文字寫就、流傳下來的各種歷史文化典籍浩如煙海，積澱著中華民族最深層的精神追求，蘊含著豐富的思想道德資源，為我們以文化人📿、以文育人提供了豐厚滋養👩🏫。比如自強不息的優良傳統，我們的先哲很早就提出“天行健🥣，君子以自強不息”的思想🩼，古代神話中流傳著“精衛填海”“女媧補天”“愚公移山”等故事，史書上記載著文王拘而演《周易》、屈原逐而賦《離騷》、司馬遷忍辱而作《史記》等等🧜♂️。古往今來有許多經典名句💃🏼，由於凝練地傳達出歷代仁人誌士向上向善🧑🔧、關懷家國的理想和信念😆，被人們廣為傳誦，已經成為中華文化生生不息的精神血脈。比如孔子的“朝聞道👨🏻🎓𓀘，夕死可矣”；孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移⚄，威武不能屈”👳🏿♀️；賈誼的“國而忘家👨🔬，公而忘私”；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而後已”👨🍳；杜甫的“安得廣廈千萬間♥︎，大庇天下寒士俱歡顏……吾廬獨破受凍死亦足”；範仲淹的“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”；顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”；林則徐的“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”等等👤，都詮釋了中華民族高尚的精神追求👰🏽。讀史使人明誌，讀詩使人靈秀。中華優秀傳統文化經典是深邃思想和優美語言的結合體，是孕育和滋潤我們民族精神的資源寶庫。
二、經典誦讀是繼承和弘揚中華優秀傳統文化的有效途徑
眾所周知，僅僅通過書面閱讀的方式🛗，很難完整領會經典作品的全部意義。一部好的作品🫵🏼，不但體現在思想內涵高尚、文字優美，而且也體現在聲音之美、節奏之美。更何況☠️，古代的詩和詞本來就是合乎樂律可以歌唱的。具有很強的音樂性，是我們中華優秀經典作品的重要特色之一😻。一邊推敲作品音節韻律👷🏽，一邊進行構思或修改，是古人創作時的經常狀態。比如☸️，“陶冶性靈存底物，新詩改罷自長吟”“吟安一個字，拈斷數莖須”這些人們耳熟能詳的句子❎，都形象生動地說明了這一點。“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”🦹♂️。對經典每一遍誦讀，都是一次感知和理解的過程，作者創作時的目標、心態👨👨👧👦、情緒🧏🏻♂️，作品傳達出來的思想、意境、韻味，只有通過反復誦讀才最能接近、最能體會。反復誦讀體會既是作者創作🦸♂️、推敲作品語言文字的重要手段，也是讀者理解🕊、欣賞詩詞文賦等經典作品並進而形成良好的語感、提升自身語言文字應用水平的最佳途徑。
正是基於上述原因🤏，誦讀被用作我國傳統教育的主要手段，也深為現代語文教育專家所重視。黎錦熙曾指出：“誦讀不講，欣賞和寫作都受影響。”葉聖陶也曾說🔱，吟誦作品能夠讓人“親切地體會🤹♂️，不知不覺之間📆，內容與理法化而為讀者自己的東西了👳🏻♀️，這是最可貴的一種境界🧝🏼🕴🏻。學習語文學科🧵🙅🏿，必須達到這種境界，才會終身受用不盡。”因此，在學校特別是中小學校廣泛深入地開展中華優秀傳統文化經典誦讀✊🏿🙍，讓琅琅書聲、翰墨飄香、晨誦午寫成為校園一道亮麗的風景線🌛👨🏿🚒，用經典美文浸潤下一代的心靈💠，從而達到美聲🔞、美文👩🏽🏫、美育融於一體的教育效果😭，這是將優秀傳統文化與我們這個時代所要倡導建構的民族共同精神家園🤌🏻、社會主義核心價值觀貫通起來的不可或缺的重要橋梁。
教育部🛤🤝、國家語委長期以來高度重視語言文字在共建中華民族精神家園中的重要基礎作用🤷🏽。黨的十八大後，發布了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（2012—2020年）🤤，提出了“增強國家語言實力，提高國民語言能力，構建和諧語言生活，推進語言文字事業全面發展”奮鬥目標，並圍繞大力推廣普及國家通用語言文字、弘揚傳播中華優秀文化🐕，提出了積極開展中華經典誦寫講活動等一系列創新舉措🧑🏽🦰💂🏿♂️。由國家語委和14個省（市、自治區）聯合建設的“中華經典資源庫”取得重要階段性成果，首期80篇經典詩文誦讀🍽、書寫🧔🏽、講解視頻已錄製完成🤍，明年即可進入全國中小學校🚎。與央視合作的“中國漢字聽寫大會”、“中國成語大會”受到社會各界的廣泛好評和中央領導的高度肯定🧕。今年6月🔀，中國政府與聯合國教科文組織合作，在江蘇蘇州召開了以“語言能力與人類文明和社會發展”為主題的世界語言大會➡️。中央政治局委員🚶♂️➡️、國務院副總理劉延東出席大會並發表重要講話🔳，大會形成了成果文件《蘇州共識》，向世界傳遞了中國聲音，闡述了中國理念，貢獻了中國智慧🤸♂️，對促進世界文明交流互鑒、展示和提升中華文化軟實力發揮了積極作用。
三、抓好關鍵環節切實推動中華優秀傳統文化經典誦讀深入開展
中華經典誦寫講行動實施以來🥛，全國各地積極探索，實施了很多有特色的舉措🧑🏿⚕️，有的已成為當地教育和語言文字工作的品牌項目。我們要在以往經驗的基礎上🐳，把經典誦讀融入中心任務🧝🏿♂️👩💼，把師生滿意作為第一標準，把中華優秀傳統文化經典誦讀活動抓緊抓實抓好。
（一）整體推進👐，系統布局。閱讀誦讀什麽，如何閱讀誦讀，必須堅持從學生的身心特點和認識規律出發，系統安排🍵，逐步拓寬⚪️、提高和深入。在對經典的選擇上👨🏼🚒🏊🏻，圍繞對“真”“善”“美”的認知和追求🌱，列出學生成長中最具基礎性意義的“立人”之本的一些篇目。分階段確定誦讀內容，循序漸進🖐🏻，靈活多樣🦃。要註意古今中外的比較，適當兼顧學科領域🙎🏽。讓學生既誦讀傳統經典，又誦讀現當代經典；既誦讀人文經典，也閱讀科普類經典讀物🧍🏻，還可以適當誦讀一些外國名句名篇，使傳統文化與現實社會相融相通，融入素質教育的各個方面、環節和階段，融入學校德育、課堂建設、評價改革和特色培育的實踐過程，共同服務以文化人的時代任務🏋🏽♀️。
（二）營造環境🧔🏻♂️，註重內化👸。為孩子創造良好的閱讀環境和培養閱讀興趣是非常關鍵的環節。誦讀只有人人參與才能最大化地體現它的價值。“辦學校就是要辦一個氛圍”🐫👔。給孩子打造閱讀環境🧗🏼♀️，責任主要在學校💾、家庭和社會🙇♂️🧳，特別是學校和家庭要負起更多的責任。要努力創建良好的校園誦讀文化🥁，在這方面，不少學校堅持“晨誦午寫”“課前演講”“家校閱讀”等做法，取得了很好的實效🤘🏽。
（三）融入課程👌🏽，活動體驗。要十分重視語文課的閱讀誦讀🏊🏽♂️。從返璞歸真的角度上來講，最好的小學語文教育方法，就是閱讀誦讀。在教師的引導下，選可讀之文章閱讀🐇，選精彩之文章誦讀。誦讀在語文教學中具有獨特作用，是經過了千百年檢驗的道理🧺🤵🏼♀️。中小學語文課程標準對閱讀有明確的指引，要求學生背誦古今優秀詩文（包括中國古代、現當代和外國優秀詩文）🤴🏽，規定9年應當背誦的優秀詩文是240篇（段），課外閱讀總量400萬字以上。在大量閱讀之外，還要到實踐中感知和領悟🙍♀️。要通過豐富多彩的活動👩🏿🏃🏻♀️，激發學生的閱讀誦讀興趣，形成有利於培育和弘揚核心價值觀的生活情景、社會氛圍🧑🧒🧒，使核心價值觀的影響像空氣一樣🧕🏽🧜♀️，如影隨行👩🏻🦽➡️，潛移默化，助力學生築夢🦴、追夢🤛🏻、圓夢。
（四）加強師資🏂🏿，引領示範🦴🫲。在中小學校深入推進中華優秀傳統文化經典誦讀🧑🏿🦳，教師的示範引導非常重要🧜🏿。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮🙆🏼♂️，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這是習近平總書記對教師社會價值的高度評價🏋🏻♀️。“有理想信念、有道德情操👋🏿、有紮實學識🙎🏿、有仁愛之心”，是總書記對好老師的基本要求👩🏽🦱🌞。紮實的知識功底🤲🏼💆🏼、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質。教師的工作是借助語言文字來完成的🧑🏽✈️。深入開展好中華優秀傳統文化經典誦讀，對教師的語言文字應用能力提出了更高要求👩🦽。要建立健全領導體製和工作機製，做好誦讀教育師資培訓工作🌒，充分發揮骨幹教師的引領示範作用🥝；要建立健全宣傳保障機製🩷，充分發揮各地新聞媒體🧎🏻➡️、校園媒體的作用🦶🏼，大力宣傳典型經驗和成果；要建立健全評價保障機製👩🏿💼，對活動開展、課程體系開發、師資培訓及教學科研等進行有效考核，為經典誦讀教師提供良好的成長環境和發展空間🧚🏽🤛。
黨的十八屆四中全會明確了全面推進依法治國的總目標🧖🏿♀️🤙🏻、重大任務，作出了一系列關於全面推進依法治國的新論斷🤽🏽♀️、新部署👉，為堅持走中國特色社會主義法治道路提供了根本遵循，指明了前進方向。會議通過的《決定》強調，“堅持依法治國和以德治國相結合。”“堅持一手抓法治、一手抓德治，大力弘揚社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統美德”，“實現法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰”🫵。我們要認真學習貫徹全會精神，堅持一手大力推進語言文字依法管理🚌🗿，創新監督檢查方式👨❤️👨，提高全社會語言文字應用水平🌥，一手大力推進中華經典誦寫講行動，推動實現《決定》提出的“以道德滋養法治精神⏸、強化道德對法治文化的支撐作用”這一理想目標🙎➙。
“雅言傳承文明🙅🏿🧗🏿♀️，經典浸潤人生。”培養中國特色社會主義合格建設者和接班人，是我們教育工作者義不容辭的責任和義務。開展中華優秀傳統文化經典誦讀，將使廣大青少年學生因為中華優秀傳統文化的滋養而受益終身，也將使中華優秀傳統文化得到更好地繼承和弘揚🧔🏼♀️。我們要切實按照中央要求🙆🏽🧔♀️，開拓創新🏊🏿♂️、銳意進取，紮紮實實深入推進中華優秀傳統文化經典誦讀，堅持立德樹人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀🚣🏼♂️🚣🏽，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量🤚🏻。
